|
День недели |
Организация совместной деятельности педагогов с детьми в режиме дня (формы и методы образовательной деятельности, виды детской деятельности, ситуации повседневного общения) |
Развивающая предметно-пространственная среда (РППС) |
|||
|
ОД |
Прогулка |
Совместная деятельность, самостоятельная деятельность |
Индивидуальная работа |
||
|
Понедельник |
1 п. д 09.00 - 09.25 – Связная речь «Монолог» 8 с 95 1 подгруппа 09.35 – 10.00 – Связная речь 2 подгруппа 10.30 – 10.55 – Физкультура 15.30 – 16.00 – Волшебный комочек |
Наблюдение за изменениями, происходящими в природе.
|
Игра «Я загадала...». Цель: создание условий для развития логического мышления. Игра «Собери разбежавшиеся геометрические фигуры». Цели: создание условий для закрепления знаний геометрических фигур; обучения по рисунку (образцу) собирать геометрические фигуры в определенной последовательности в пространстве; поддержания у детей желания играть; «Обобщающие понятия» Цель: создание условий для расширения словарного запаса за счёт употребления обобщающих слов, развития внимания и памяти, умения соотносить родовые и видовые понятия, воспитания любви к дидактическим играм; |
Игра «Выбери нужное». Цель: создание условий для развития логического мышления. |
Геометрические фигуры, схемы. |
|
2 п. д. 15.30 – 16.00 – Волшебный комочек
|
Наблюдение за таянием снега и льда.
|
С.Р.И. «Салон красоты», «Магазин» Игра «Математический калейдоскоп». Цель: создание условий для развития смекалки, сообразительности, умения использовать математические действия. «Чья голова?» Цель: создание условий для расширения словаря детей за счёт употребления притяжательных прилагательных. Разучивание пальчиковой гимнастики. Цель: создание условий для развития умения согласовывать движения с текстом. Беседа «Как вести себя на улице» |
«Один – много» Цель: создание условий для закрепления в речи детей различных типов окончаний имён существительных.
|
Карточки с изображением картинок, цифрами. |
|
|
Вторник |
1 п. д 09.00 - 09.25 – Математика «Знакомство с прямой линией» 56 с.124 1 подгруппа 09.30 – 09.55 – Коррекционное/Математика 2 подгруппа 10.00 – 10.25 – ИЗО/Экология «Комнатные растения - спутники нашей жизни» 1 подгруппа |
Наблюдение за капелью.
|
Игра «Загадай число». Цель: создание условий для закрепления навыков сложения и вычитания, умения сравнивать числа. «Лови да бросай – цвета называй» Цель и задачи: создание условий для подбора существительных к прилагательному, обозначающему цвет; закрепления названий основных цветов, развития воображения у детей; воспитания интереса к дидактической игре. Чтение рассказов Николая Носова по желанию детей. Цель: создание условий для привлечения детей к чтению книг, развития воображения. |
Подготовка к письму: «Графический диктант». Цели: создание условий для развития координации движений, подготовки руки к письму. |
Карточки с изображением двух картинок, имеющих различия, мозаика, образец. |
|
2 п. д. 15.15 – 15.55 – Музыка «Музыкальные подарки для мамы и бабушки» |
Наблюдение за облаками.
|
С.Р.И. «Салон красоты», «Автомастерская» «Подскажи словечко» Цель: создание условий для развития мышления, быстроты реакции. «Кто где живёт?» Цель и задачи: создание условий для закрепления знаний детей о жилищах животных, насекомых; закрепления употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в»; Игра «Числовые домики». Цель: создание условий для закрепления знаний о составе числа первого десятка, основных математических знаков, умения составлять и решать примеры; |
«Кто как разговаривает?» Цель: создание условий для расширения словарного запаса; |
Атрибуты к С. Р. И., числовые домики. |
|
|
Среда |
1 п. д 09.00 - 09.25 – Социально-коммуникативное/Обучение грамоте «Звуки [Г] [Гь], буква Г» 8 с. 123 1 подгруппа 09.30 – 09.55 – Социально-коммуникативное/Обучение грамоте 2 подгруппа 10.05 – 10.35 – Хореография Физкультура на улице Перелезание через бревно; прыжки в длину с места |
Наблюдение за весенними приметами.
|
Игра «Наседка и цыплята». Цели: создание условий для закрепления навыков счета; развития слухового внимания. «Да – нет». Цель и задачи: создание условий для обучения мыслить, логично вставлять вопросы; делать правильные умозаключения; развития внимания, памяти, речи и логического мышления; воспитания интереса к дидактической игре; «Говори, не задерживай». Цель: создание условий для развития речевой активности, словарного запаса. |
«Надо сказать по-другому». Цель: создание условий для обучения подбирать к словосочетанию слова, близкие по смыслу.
|
Карточки с циплятами. |
|
2 п. д. 15.30 – 15.55 – Кружковая деятельность
|
Наблюдение за оттепелью и капелью.
|
С.Р.И. «Библиотека», «Магазин» «Назови животное, насекомое с нужным звуком». Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления. «Составь рассказ». Цель: создание условий для развития связной речи, логического мышления. Повторение песен к «Дню рождения группы» Игры в игровых уголках по желанию детей. |
Подготовка к письму: «Графический диктант». Цели: создание условий для развития координации движений, подготовки руки к письму. |
Иллюстрации с изображением предметных картинок для игр, листы в клеточку. |
|
|
Четверг |
1 п. д 09.00 - 09.25 – Познавательное «Таланты и способности животных» /Коррекционно – логопедическое «Мамин праздник» 1 подгруппа 09.30 – 09.55 –Познавательное/Коррекционно - логопедическое 2 подгруппа 10.20 – 10.55 - Физкультура |
Наблюдение за вечерним небом.
|
Игра «Орнамент», «Логические концовки». Цель: создание условий для развития логического мышления, воображения, способности к анализу. Игра «Полезно - вредно». Цель: создание условий для развития мышления, воображения, умения анализировать. Игра «Что я загадала?». Цель: создание условий для развития мышления. Беседа «Правила дорожного движения» Цель: создание условий для обучения детей правилам безопасности на дороге. |
Упражнение «Диктант». Цель: создание условий для обучения детей внимательно слушать и выполнять указания взрослого. |
Бумага в клеточку для графического диктанта, иллюстрации с изображением предметных картинок для игр. |
|
2 п. д. 15.15 – 15.55 – Музыка «Музыкальные подарки для мамы и бабушки» |
Наблюдение за кошкой
|
С.Р.И. «Скорая помощь», «Школа» «Ищи». Цель: создание условий для обучения правильно употреблять в речи прилагательные, согласовывая их с существительными. «Какая? какой? какое?». Цели: создание условий для обучения подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизации усвоенных ранее слова. «Исправь ошибку». Цель: создание условий для обучения понимать смысл предложения. |
«Найди противоположное слово». Цель: создание условий для подбора противоположных по смыслу слов в заданиях разного типа.
|
Атрибуты к С. Р. И. |
|
|
Пятница |
09.00 - 09.25 – Мир в твоих руках «Город своими руками» 1 подгруппа 09.30 – 09.55 – Мир в твоих руках 2 подгруппа 10.00 – 10.25 – ИЗО/Экология «Комнатные растения - спутники нашей жизни» 2 подгруппа
|
Наблюдение за ветром.
|
«Отгадываем загадки». Цель: создание условий для расширения запаса существительных в активном словаре. «Найдите, что опишу». Цель: создание условий для развития умения искать музыкальные инструменты по описанию. «Угадай, что в мешочке». Цель: создание условий для описания признаков, воспринимаемых на ощупь. «Закончи предложение». Цели: создание условий для обучения понимать причинные связи между явлениями; упражнения в правильном выборе слов. |
«Вчера, сегодня, завтра». Цель: создание условий для обучения правильно употреблять наречия времени. |
Музыкальные инструменты |
|
2 п. д.
|
Рассматривание почек на деревьях.
|
С.Р.И. «Библиотека», «Фотоателье» «Придумай другое слово». Цель: создание условий для расширения словарного запаса детей. Рисование красками «Портрет мамы» Цель: создание условий для развития положительного эмоционального настроя детей. Труд в уголке природы. Цель: создание условий для привлечения детей к уходу за растениями в группе. Настольные игры по желанию детей. |
«Что это значит?». Цель: создание условий для обучения сочетать слова по смыслу, понимания прямого и переносного значения слов.
|
Атрибуты к С.Р.И. |
|